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【4篇,演講稿】青年的使命與擔當演講稿(4篇)(編號:21061601)

2021-06-16
371
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青年的使命與擔當演講稿(1)

(文章編號:21061601)

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛的同事們:

大家下午好!

很榮幸能參加本次比賽。因為是第一次參加演講,我很激動,但能以這樣的方式向團隊的生日獻禮,我很自豪!我演講的題目是:《立足平凡崗位,展現(xiàn)青春風采》。

平凡的日子是普通人的生活,它沒有轟轟烈烈的豪言壯語,也沒有可歌可泣翻江倒海的感人事跡,它有的只是清風劃過湖面不留痕跡的平靜,有的只是參天大樹下勁風掠過小草的默默無聞。對于絕大多數(shù)人而言,生活是平淡無奇的,畢竟英雄只是對少數(shù)人的描述,人生不會每天都上演精彩絕倫的故事。

但剛參加工作的時候,我也曾有過困惑和迷惘。作為一名基層工作者,我工作在最普通的崗位上,工作內(nèi)容單調(diào)重復,每天面對的是一張張雷同的表格,解釋的是一個個相似的問題。我覺得,現(xiàn)實的生活與想象中的青春歲月相…………

…………

各位領(lǐng)導、同志們,平凡并不意味著平庸。只要我們從容思考,坦然面對,在平凡中發(fā)掘出屬于自己的舞臺,勤勤懇懇的做好每一件事,踏踏實實的完成…………

青年的使命與擔當演講稿(2)

童年,時常擺弄姥爺參加抗美援朝戰(zhàn)爭時獲得的軍功章。

上學時,反復學習背誦魏巍老師的名篇《誰是最可愛的人》。

長大后,去丹東看望姑姑時,總要抽出時間去鴨綠江上的斷橋看一看。

去年,愛人負責籌劃布設(shè)志愿軍空軍參加抗美援朝出國作戰(zhàn)展,回家后給我講述了好多發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的感人故事。

今年清明前,我們團隊支部又集體前往中國航空博物館參觀了這個展覽并瞻仰祭奠革命英烈,一張張圖片、一件件文物實物向我們訴說那段讓所有中國人都難以忘懷的艱苦歲月。

最近,又完完整整地看了一遍電視連續(xù)劇《跨過鴨綠江》、電視紀錄片《為了和平》,腦海里不斷涌現(xiàn)黃繼光舍身堵槍眼、邱少云被烈火灼燒致死都紋絲不動等感人鏡頭畫面,耳邊反復回蕩起“雄赳赳、氣昂昂,跨過鴨綠江……”的高亢旋律。

**在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上指出,抗美援朝戰(zhàn)爭偉大…………

…………

繼承和弘揚為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神。國際主義精神是抗美援朝精神的重要組成部分,抗美援朝既是從中國的安全和利益出發(fā),也是從朝鮮人民和維護世界和平的角度考慮,是保衛(wèi)和平、反對侵略、宣揚國際主義精神的正義之戰(zhàn)。2013年3月,**在俄羅…………

…………

青年的使命與擔當演講稿(3)

“有一分熱,發(fā)一分光?!?風雨,用滾燙信仰譜寫華章,盛世如愿,青年仍在路上。何為青年?或許并沒有標準答案,它是一種力量、精神、心境。

*是*團隊自誕生以來領(lǐng)導中國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而進行的探索史、奮斗史、創(chuàng)業(yè)史,是全體中國人民智慧的結(jié)晶。認真學習*,能讓我們從團隊發(fā)展壯大的歷史中汲取養(yǎng)分和智慧。

一是錘煉絕對忠誠的z治品格。要從*中汲取強大的真理力量、思想力量、實踐力量,不斷夯實絕對忠誠的思想根基。

二是矢志為人民群眾謀利造福。要強化堅守初心的自覺,努力把群眾期盼的事變成我們要干的事。

三是汲取繼往開來的精神力量。要從*中汲取敢闖敢試、拼搏進取的智慧力量,繼承我們團隊守正創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)。

作為團隊員律師應(yīng)該引導廣…………

…………

青年的使命與擔當演講稿(4)

大家好,今天我演講的題目為《青年的使命與擔當》。

*行過,歲月如歌?;仡檲F隊帶領(lǐng)人民奮斗的*,正如一首時而悲壯,時而激昂,時而雀躍,時而柔轉(zhuǎn)的交響樂章。在這扣人心弦的曲調(diào)中,一代代青年構(gòu)成了最具活力的跳動的音符。我們看到了青年的力量,也將接過屬于我輩青年的使命與擔當。

我從深情的文字中,讀到過青年的報國熱忱和無畏犧牲。在嘉興的紅船上,來自五湖四海的有志青年,慷慨陳詞,成立了救國救民的*。在長征的跋涉中,年輕瘦弱的紅小鬼,以戰(zhàn)斗到底的決心,與數(shù)十倍于己的敵人周旋;以樂觀和昂揚的精神,直面犧牲、傷病、饑餓、嚴寒,他們的血染紅了湘江,融化了冰雪,眼中的光照亮了烏云遮蔽的天地。歷經(jīng)抗日戰(zhàn)爭、解…………

…………

你問我,今日的青年可靠嗎?我說,你要親眼來看。今日的青年,正如我們的祖輩、父輩,深愛著這片土地,凝望著手中的旗幟。我們從苦難中長途跋涉而來,受過傷,流過淚,失去過親人戰(zhàn)友,終于迎來了今天的花團錦簇…………

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