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高校教師思想動態(tài)調研報告范文

教師思想x與師德師風建設工作本身即是一種教育行為。教育活動應以“教育事實”為基礎，探索和揭示教育活動的規(guī)律性，以服務于教育實踐。這是教師思想動…………

一、教師思想動態(tài)調研的應循原則

教師思想動態(tài)調研是師德師風建設的決策支撐，同時也是開展師德教育與研究的載體之一。以教師…………

（一）融合新時代要求的內容涵蓋

x大以來，xx關于教師隊伍建設的重要論述為新時代高校師德師風建設提供了根本遵循和行動指南。他以立德樹人為教育旨歸，提出“三個牢固樹立”“‘四有’好…………

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（四）評估主客觀狀態(tài)的科學分析

思想動態(tài)調研最大的難點在于如何通過客觀科學的外化方法對內在的主觀意識進行準確判斷。知識、看法、感受等主觀狀態(tài)既是調研難點，又是調研重點。就教師…………

二、師德師風建設場域下高校教師思想動態(tài)的現狀審視

以上述調查研究原則為指針，本研究以某高校教師群體為樣本，開展了專題思想動態(tài)調研。本次調研于20xx年xx月至xx年x月開展，采用問卷調查、個別訪談等形…………

xx%的受訪教師入選省部級人才計劃，入選國家級人才計劃、特聘研究員、學校青年人才發(fā)展支持計劃和其他人才項目的教師分別占x%、x%、x%和x%。具有正高…………

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通過廣泛調研，本文以高層次人才、海外歸國教師、青年教師等教師群體為重點研究對象進行…………

（一）對師德教育有效方式的傾向有不同訴求

關于師德教育有效形式的調查顯示，不同教師群體表現出不同的傾向。分析調研數據可見，該高校…………

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（四）以基層團隊組織為落實主體的群體較為集中

調研顯示，認為“‘學校（部門）或二級單位團隊組織’為推進師德師風建設落實主體”的教師共xx人，其中xx人為青年教師（占比xx%）。近年來隨著校院二級…………

三、新時代高校師德師風建設的群體性策略建議

基于對高校教師的思想動態(tài)調查，從群體性視角研究高層次人才、海外歸國教師、青年教師等…………

（一）以x引領為根基，建立健全師德師風建設的工作體系

教師是學校立校之本、發(fā)展之源，教師的思想x素養(yǎng)和師德師風狀況決定著人才培養(yǎng)的質量，關系著國家和民族的未來…………

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（四）以助長效應提實效，激發(fā)教師群體的示范帶動作用

“高素質教師隊伍是由一個一個好老師組成的，也是由一個一個好老師帶出來的?！毖芯勘砻鳎瑐€人對別人的意識（包括別人在場或與別人一起活動）會帶來行為…………

四、結語

不做調查沒有發(fā)言權，不做正確的調查同樣沒有發(fā)言權。調查研究是以問題意識為現實問題尋求解決路徑的核心指向，是了解國情民意的重要渠道和制定決策的關鍵…………

研究是調查的落腳點，通過研究才能明晰行動導向。以某高校教師思想動態(tài)調研為例審視教師思想動態(tài)現狀發(fā)現，應基于“群體視角”深刻剖析高校重點教師群體的…………

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